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作者|謝明宏九游體育app官網

剪輯|李春暉

87版《紅樓夢》文藝晚會有個小品叫“寶玉重返大不雅園”，講穿越到當代的寶玉不測地發現：迎春成了照看、黛周至了作者、惜春成了畫家、寶釵成了玩物設想師、王熙鳳成了導演。

這的確最好的號外，大眾各自確立夢想。難怪寶玉艷羨：“老天，你有若干精靈神秀又重新賦予了這些女孩子們?！痹诿撾x封建禮教環境后，每個女性齊活出了她們應有的要緊與精彩。

這幾年不雅眾愛看“種田”題材、反復呼叫女性搞處事，實質亦然想看信得過祈望盎然的女性，看她們有所求、有所得。令東說念主不測的是，硬糖君竟在改編自真東說念主真事的《山花爛漫時》里感受到了女性搞處事的快樂與閑隙。

在相通交融里，創辦女校的張桂梅是一個“作念功德”的東說念主。但這很容易讓東說念主忽略了她更是一個“作念事”的東說念主，《山花爛漫時》恰是放大了張桂梅的這一面。這不僅僅一個東說念主想作念功德的說念德決心，更是一個東說念主想作念成一件事，就要不停瀕臨具體問題拿出具體方針。好比下決心要考清華北大并不難，難的是每一步的水磨工夫與長期不懈。相較于在動機上挖掘戲劇性，這部劇更介意深挖張桂梅辦女校的執行邏輯。

這么的張桂梅，比人人知道里的形象多了幾分簇新感與親切感，讓不雅眾顯露產生了一探討竟的酷好酷好與同創處事的共情。與此同期，《山花爛漫時》亦然一冊群芳譜，不僅再現了張桂梅創辦女校的功績，還豐潤呈現了千姿百態的女性群像。每個女孩齊是惟一無二的花朵，當她們蟾宮折桂秀麗通達時，張桂梅便是花海中含笑的“護花東說念主”。

麗江華坪女高，不僅僅張桂梅想辦的“功德”，亦然張桂梅與志同說念合的伙伴們一說念辦下的“實事”；不僅僅篡改大山女不悅運的女子高中，亦然山區表里的期間群像。在主旋律改編中，如何塑造更具代入感和人人共識的東說念主物？在女性群像中，如何展現更多女性力量和社會念念辨？《山花爛漫時》齊留住了良多啟示。

處事型女主

伍爾夫有我方的房間后，啟動寫稿。種田文女主有了我方的地盤后，啟動耕耘。當一個女東說念主有了搞處事的想法，那么總共困難齊不在話下?！渡交€漫時》里的張桂梅，東說念主物呈現的特有正在于不是刻板論說好東說念主功德，而是用處事型女主的方式逐漸伸開。繾綣：建一所免費女子高中。困難：未知。能量：無盡。技術：有的是。力氣：更有的是。

一方面，身為女性的她，能夠對女性的生涯環境和遭際有更多仁至義盡的交融。這層視角，經常是往常作品鮮少關注或者疲塌不解的。谷雨遭受顧主扯后腿被忽略感受時，張桂梅直抒己見“小密斯心里多鬧心多發怵，有誰關懷她呀？”那些在外打工扶養家里的女孩，受鬧心又向誰說。

張桂梅昭著，想要篡改她們的氣運，唯有把輟下的學重新念起來。不然，女孩們依然會被視為家庭的拖累，會被算一筆“打工不如嫁東說念主”的經濟賬。勸谷雨回學校時，張桂梅氣得齊婉曲了，試圖用魔法擊敗魔法——“你若何把我方跟豬比呀，三萬塊太少了，這不失掉嗎？”

另一方面，張桂梅的處事線一直在遇山開山、遇水架橋。不是爽文，卻有爽文的節拍與欣忭。不是種田，卻有種田的積存與確立。無東說念主關注女高問題，她就在大會上勇敢發言，還會借用媒膂力量發聲；校園找不到校址，我方挖掘出一塊背靠南中的寶地，在辦校法度上規則程矩。

學校缺經費，她錦旗出擊四處化緣。甭管捐不捐，先把錦旗奉上，一招“伸手不打笑容東說念主”讓企業家們寧肯捐錢。攻心為上，硬糖君齊懷疑張桂梅平方在研讀《孫子兵法》。學生收貨差，她苦心孤詣獨特招，給每個東說念主的“志愿”提檔一百分。提五十分那是拔苗滋長，提一百分那便是高抬高打壯士氣。

“我想讓她們走出大山，望望天有多高地有多闊。前路不是黯澹的，這個宇宙不錯有另外一面。”寢苫枕塊，以啟山林。援手女性，先答應智。當女高為女孩們提供了不雅看宇宙的千里鏡，大山的斷絕就只剩下最微不及說念的地輿阻遏。

女性群芳譜，更燃

《山花爛漫時》并不是張桂梅的獨角戲，而是更為汜博地描畫了一個期間的女性群像。她們的境遇，她們的想法，她們的靈敏，她們的力量，齊在劇中得到了大書特書地呈現。

學生形象的塑造，與張桂梅釀成了跨時空的互文呼應，使得不同成長資歷的她們惺惺惜惺惺。谷雨的家庭讓張桂梅預料了我方的母親，“她齊走到東說念主生至極了，還在為莫得生女兒而羞愧?！?/p>

看成張桂梅的第一個學生，女高的001號，谷雨在張敦厚困難時賜與勸慰“就算房頂塌了還有我”，又在遇到家庭阻難時離開了女高。在她澈底醒覺“唯獨念書能篡改近況”之后，她得意經受一切磨真金不怕火只為重返學校，風雨無阻地在校門口支個棚子補習落下的常識。當谷雨回到集體，隔著屏幕你齊會為她感到由衷性激動。

收貨優異的蔡桂芝，和谷雨的競爭干系在劇中面目也很緊密。既是最好的敵手，亦然最好的一又友。首先兩東說念主學習不相險阻，心里齊把對方預設為想象敵，是屬于芳華期的回擊輸和小自尊。但在比拼歷程中，她們彼此學到了對方的優點，殺青了精神的契合。蔡桂芝把條記借給谷雨，明明想匡助嘴上卻否定。兩東說念主不寢息在臺階上看書，相視一笑的場景讓東說念主感嘆這便是“我的天才女友”。

寧華從小被灌溉“唯獨男孩不錯扛起家庭重任”的失足不雅念，潛意見里也以為我方是男孩就好了。來女高后在張桂梅的指導下、和其他女生的相處中，方知宇宙精深、審好意思多元；在芳華期對有好感男生小鹿亂撞的柳細鶯，被宿舍姐妹品評戀愛腦，一邊是深陷情網不可自拔，一邊是東說念主間知道“大學齊考不上了還談呢！”在“執行的打擊“中才昭著，對現階段的我方，學習和戀愛孰輕孰重。

敦厚團和支屬團的形象在豆瓣、小紅書也頗有商量度。丁笑笑家庭條款優勝，口試時致使被張桂梅拒卻，惦記她不可遭罪，但她偏巧在女高扎了根，可說反差絕對；魏庭云話未幾，但心里永遠裝著學生，是不動聲色的好敦厚；方瓊吐槽張桂梅的口頭，偶而便是生活中閨蜜嘲謔咱們的確切寫真，永遠站在你這一邊，提供公論因循和情態價值。

《山花爛漫時》女性群像的燃，是信得過有勁量感、能動東說念主心魄的。開學第一天，她們周身泥濘跨過溪流峻嶺走到學校時，是“萬里赴戎機”的熱血；學校停電，張桂梅急得像熱鍋上的螞蟻，回學校發現大眾在燭光里誦讀《沁園春·長沙》時，是“恰同學少年”的激情；收貨不睬想的宣誓，是絕境中不認輸不遺棄的倔強——我生來便是峻嶺而非溪流，我欲于群峰之巔，俯瞰粗鄙的溝壑。

正如劇中張桂梅所說，“女孩子是何等好意思好的人命，就應該一塵不染地漂亮。哪怕是深陷在淤泥里，也應該是閃閃發亮的?！薄渡交€漫時》的群像不是爽文式的逆襲，而是泥濘中前行，輾轉中順利，一步步變得堅強，重新獲取我方東說念主生的自主權。

確貼題材如何更“順眼”？

一直以為，荒謬東說念主之是以能夠取得荒謬東說念主的收貨，除了他們有荒謬東說念主的堅決和武藝，也脫離不開“常東說念主”的屬性?！渡交€漫時》對張桂梅的多維度塑造，讓確貼題材激動了更多藝術魔力，也讓劇集成為承載更多社會價值的絕佳容器。

確切意味著紕謬，但紕謬經常讓東說念主更可人。宋佳上演的張桂梅，特立獨行的處事作風時常釀成不經意的小幽默，讓東說念主感到不悅絕對拉近不少心境距離。她老是更闌喚醒周局長讓他給處置方針，然后不聽東說念主說完話回身就走。每次看聶遠呆在原地氣呼呼的口頭，齊能把硬糖君逗笑。

在與諸多校長一說念商量升學率繾綣時，張桂梅放狠話說要卓絕南中，說完就后悔了?！耙患泳桶言捦舛d嚕的舛誤還沒改呢！”坐在運豬車上打電話，還說念歉“抱歉啊豬，吵到你們了。”在經營學校運營經費時，把劉布告描摹成“大魚”，她一進門就問魚在哪兒，效果東說念主家信記聽到了，“張敦厚說的魚便是我吧？”張桂梅和主任陳四海的互動也很生活化，學校有經費時兩東說念主激動大地對面拍我方大腿。

非然則張桂梅，在女高創立和發展歷程中證據要緊作用的周局長和馬副縣長形象也相配立體。馬副縣長被張桂梅請吃滑肉，他戲稱這是一場“鴻門宴”。這邊開會，馬副縣長把周局長勸我方的話如法泡制給大祖傳遞了一遍，把聶遠氣得小聲陳思“你記性好哦?！?/p>

《山花爛漫時》取得了主旋律確貼題材與人人藝術呈現的最好條約數，源自確切但又創造性地賦予了更多可看性和念念考角度。劇集關于行業的啟示，恰是匡助確貼題材提味增鮮：將辦女高拍成女性搞處事，將磨真金不怕火變成高燃女性群像，將一群東說念主舍棄在一個社會生態里去呈現、去諦視、去念念考。

戲劇的張力正在于此，明知說念悟空師徒會過關，但唐僧被抓走照舊揪心。明知說念女高也曾見效桃李遍寰宇，照舊會為劇中遇到困難的張校長握一把汗。《山花爛漫時》的不雅看體驗，正在于將不雅眾暗暗飄蕩成女高經管團隊的一份子，相配于精神推進了。孩子吃不好，睡不夠，收貨上不去，齊能讓東說念主心焦上火。

相較于虛構創作的開脫度，留給確貼題材的說念場相對狹小?！渡交€漫時》卻把女高的成長線拍得絕對攝人心魄，敦厚的去留、經費的有無、個體的氣運齊變成一個個小懸念輪番伸開，交匯出一曲海潮壯闊的奮斗之歌。女高不是一個東說念主的清貧奮斗，而是一群東說念主為了團結個繾綣前行的夢想征程。鋪伸開來，又是讓東說念主目不暇接的期間群像。

將一個“可敬的女東說念主”變成“一個可人的女東說念主”，把張桂梅搬上小熒屏的《山花爛漫時》，信得過把女性群像拍成了通達的花朵。不去神化一個與執行纏斗的驍雄，也不去賦魅一個與夢想共舞的凡東說念主，這是可貴的文藝創作金線。

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